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一年級數學下冊教學計劃

謎語大全 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

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  時光飛逝,時間在慢慢推演,我們的教學工作又將翻開新的一頁,是不是需要好好寫一份教學計劃呢?如何把教學計劃寫出新花樣呢?以下是小編為大家收集的一年級數學下冊教學計劃8篇,希望能夠幫助到大家。

一年級數學下冊教學計劃

一年級數學下冊教學計劃 篇1

  教學計劃

  一、全冊教材分析

  本學期教材內容包括下面一些內容:認識鐘表,100以內數的認識,認識圖形,100以內的加減法(一),認識人民幣,100以內的加減法(二),厘米、米的認識,統計,數學實踐活動。教材以學生已有的經驗為基礎設計活動內容和學習素材,注重學生對知識的體驗,獲得對知識的理解;內容的展開盡量體現知識的形成過程;數與計算的教學重視發展學生的數感,體現算法多樣化;提供關于物體空間關系的更豐富的內容和素材,發展學生的空間觀念;注意培養學生初步的應用意識和用數學解決問題的能力。

  二、學情分析

  一年級一班44人,二班42人。經過了一學期數學學習,大部分學生已經養成了一定的學習習慣,對課堂常規有所了解,他們的自制能力、自立能力、及自學能力在上學期基礎上有所提高,但他們天真、好動,好奇、好問、接受新事物快,可塑性強。大部分學生對數學學科的學習也有濃厚的興趣,并且也掌握了一定的學習方法,但也有少數學生由于各種原因理解力稍差,需要教師有足夠的耐心,采取靈活多樣的教學方法進行施教,讓每個同學在各方面都有不同程度的提高,共同進步。

  三、教學目標

  1、理解并會計算20以內的退位減法,會利用20以內的退位減法解決簡單的實際問題。

  2、在現實情境中,能正確認識整時、半時和大約幾時。

  3、在實際情境中能正確地認、讀、寫100以內的數。并能認識計數單位“百”,知道100以內數的組成和順序,會比較100以內數的大小。能理解各個數位上數字的意義。

  4、通過具體的操作活動,能識別長方形、正方形、三角形、平行四邊形和圓。

  5、結合具體情境,進一步體會加減法的含義,會計算100以內數的加、減法。

  6、在現實情境中,認識元、角、分,了解它們之間的關系,會進行簡單的計算。

  7、經歷探索100以內數的加減法計算方法的過程,初步形成獨立思考和探索的意識。在具體的情境中,發現并提出能用100以內數的加減法解決的問題,發展應用意識。在探索、交流計算方法的過程中,感受同一問題可以用不同的方法解決。

  8、在實踐活動中,體會厘米、米的含義,知道1米=100厘米;能估計一些物體的長度,并會選擇合適的長度單位進行測量。

  9、通過簡單的統計活動,初步認識象形統計圖和簡單統計表,并從中知道簡單統計的結果,初步了解一些簡單的數據處理的方法,形成初步的統計觀念。

  10、在與同伴交流認數與解決實際問題的過程中,初步培養合作意識。在他人的鼓勵和幫助下,對身邊與數學有關的事物產生好奇心和興趣,初步喜歡學習數學,養成觀察并提出問題的習慣。

  四、教學重難點

  1、認識100以內的數及加減法的計算,培養學生的數感,體會生活中處處有數學。

  2、使學生經歷和體驗學習的過程,發展學生的空間觀念和統計意識,學會有條理地表達自己的思想。

  3、養成良好的觀察、書寫、思考、傾聽、提問等學習習慣。

  4、結合具體情境體會加、減法的意義,能熟練口算20以內的加、減法。結合現實素材進行估算。

  五、教學措施

  1、實現多維目標,促進學生全面發展。

  教師在教學中要不斷地轉變教學觀念,把握課程標準所倡導的新理念,從知識與技能、數學思考、解決問題、情感與態度四個維度確立教學教學目標,促進學生全面發展,不能把教學目標僅僅定位在知識與技能等顯性目標上。

  2、教學過程要體現活動性。

  教師要注意創設生動有趣的教學情境,引導學生開展觀察、實驗、猜測、推理與交流數學活動,幫助學生在自主探索和合作交流的活動中,理解知識,掌握技能,體會數學思想方法,獲得廣泛的教學活動經驗。

  3、注意培養學生的問題意識。

  教學中要注意改變由教師為主提出問題、解決問題的現象。努力激發學生主動地發現問題、提出問題進而運用已有的知識和經驗尋找策略解決問題的積極性,培養學生主動地用數學眼光“觀察世界”的意識。

  4、尊重學生的個體差異,使不同的學生在數學上得到不同的發展。

  由于學生之間存在差異,所以教師要在保證基本要求的前提下,尊重學生在解決問題過程中所表現出的不同水平和個性差異,允許學生學習不同的數學,使全體學生在原來的基礎上都得到發展。教學時,就同一問題情景,允許學生提出不同層次的問題,在合作、探索的過程中要允許學生用不同的方式表述自己的想法,用不同的知識與方法解決問題,在自主練習時要為學生提供難易、數量不同的題目,允許學生根據自己的需求有選擇地完成,使每一個學生都有成功的學習體驗,最大限度地滿足每個學生的需求,最大限度地發展每一個學生的智力潛能。

  5、教師應創造性到開發、利用課程資源。

  根據新的課程理念,教師不能只成為課程實施中的執行者,而更應該成為課程的建設者和開發者,雖然本教材已構建成以教科書為核心,以教師教學用書、教具、學具、多媒體課件、音像資料和教輔讀物為輔助的立體化的課程教材體系,為教師的教和學生的學提供了強有力的支撐,但教師還需因人、因地、因時創造性地開發和利用一些行之有效的校內外課程資源,以體現數學課程的基本理念。

  6、實施多元化的評價。

  教學中,教師要積極探索和實施評價目標多元、評價主體多元、評價內容多元、評價方式多樣的多元化評價。注重過程性評價,要將評價貫穿于教學的全過程,使評價成為教學活動的有機組成部分。

  六、課時安排及教學進度

  1、課時安排

  第一單元 逛公園 (共計8課時)

  第二單元 下雨了 (共計3課時)

  第三單元 豐收了 智慧廣場(共計7課時 )

  第四單元 農夫與牧童 趣味拼擺(共計3課時)

  第五單元 綠色行動 (共計10課時)

  第六單元 小小存錢罐 (共計3課時)

  第七單元 大海邊 智慧廣場(共計15課時)

  第八單元 阿福的新衣 我們身上的“小尺子”(共計5課時)

  第九單元 我換牙了 (共計3課時)

  第十單元 兒童樂園 (共計8課時)

  2、教學進度

  第1周3.5——3.620以內的退位減法P2-5

  第2周3.9——3.1320以內的退位減法P6-13

  第3周3.16——3.20 20以內的退位減法、認識鐘表P14-22

  第4周3.23——3.27100以內數的認識P23-31

  第5周3.30——4.3100以內數的認識智慧廣場單元檢測P32-36

  第6周4.7——4.10認識圖形、100以內的加減法一P37-43

  第7周4.13——4.17100以內加減法一P44-51

  第8周4.20——4.24100以內加減法一、單元檢測P52-56

  第9周4.27——4.30人民幣的認識 P57-62

  第10周5.4——5.8期中檢測、100以內加減法二P63-67

  第11周5.11——5.15100以內加減法二P68-75

  第12周5.18——5.22100以內加減法二P76-83

  第13周5.25——5.29100以內加減法二、智慧廣場、單元檢測P84-92

  第14周6.1——6.5厘米、米的認識P93-101

  第15周6.8——6.12統計、單元檢測P102-105

  第16周6.15——6.19 總復習P106-113

  第17周6.23——6.26 總復習P114-115

  第18周6.29——7.3期末質量檢測


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