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《比一比》教學設計

教學設計 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

人教版《比一比》教學設計

  作為一位兢兢業業的人民教師,通常需要用到教學設計來輔助教學,借助教學設計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發展。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編收集整理的人教版《比一比》教學設計,希望能夠幫助到大家。

  這篇課文展示了美麗的農家小院,溫馨的生活場景。其間有勤快的黃牛、悠閑的花貓,有嬉鬧的鴨子、快樂的小鳥,還有酸酸甜甜的杏子、桃子、蘋果和紅棗。這篇課文是瑯瑯上口的兒歌,誦讀間會傳出一種暖暖的情意。一個大,一個小,一邊多,一邊少,這是一種簡單的比較,又一種充滿童趣的比較,在字里行間,我們可以依稀看到一個孩子在院子里跳躍、玩耍的身影,聽到孩子清脆的童音。以下談一談我這堂識字課的設計思路。

 ?。ㄒ唬┰O計富有趣味的識字情境,增加學生自主識字的機會。

  我們運河學校的學生都來自山區和農村,對農村生活比較熟悉,有親切感。第一課時以我班小朋友年牛牛介紹自己家的院子的一段錄像為線索,學習了生字詞語,理解“堆”、“顆”、“群”的用法。

  小朋友最喜歡玩,最喜歡小動物。第二課時各個環節的設計都從他們的認知情感出發,通過游戲來鞏固識字,通過出示小動物的玩具,讓他們親親抱抱,充分激發孩子們識字的情趣。從“正確地讀”到“快樂地讀”,無論識字的熱情還是朗讀水平,都有了質的升華??梢?,對低年級學生來說,直觀、可接觸的教具是最能打動他們的媒介。

  一年級的.學生對老師的一切都充滿好奇。在運用量詞的訓練中,我創設“參觀老師的房間”這個拓展學習的情境,使每一位學生都饒有興趣地積累運用量詞。

  我們班的學生喜歡畫畫,因此,我在作業中鼓勵學生在畫自己的房間時認字寫字,積累識字量。

 ?。ǘ┩貙?a href="/yuwen/">語文學習資源,引導學生在生活中多識字、愛識字。

  語文源于生活,學生的語文學習資源也應回歸生活。以自己房間的擺設作為量詞訓練課程資源的靈感,是我在一天早上起來刷牙時突然產生的。我覺得,語文教師應成為能感受生活中點點滴滴并為之感動的人。我熱愛生活,熱愛學生,我愛帶著學生去發現生活的美,用豐富美麗的語言表達出來。一年級的孩子還不太會表達,可是當他們看到錄像中“牛牛的家”、“老師的房間”時,他們臉上頓時綻放出激動、新奇和喜愛之情。這時,哪怕老師不提什么要求,他們也會快樂地舉起小手,對一件件物品細細道來。

  本單元的識字課都是在具體的環境中開展學習的,有《菜園里》、《比一比》和《自選商場》。這些課文啟發我帶著學生走進更多的環境中識字,于是我創設了一個“老師的房間”的識字環境:將房間畫成了一幅很大的畫,貼上了帶拼音的生詞。我想,通過這一設計,也會啟發學生到課外主動識字。

 ?。ㄈ┕膭顚W生質疑、自己解決困難。

  善于發現問題是學好任何一門課的關鍵。我鼓勵學生在課堂中自己去發現問題,并通過各種方法來解決問題,肯定尋求幫助的方法,更贊賞能獨立解決問題的精神。因此,在朗讀和量詞的訓練中,我讓學生自己發現朗讀的難點和一組詞組的共同點,想辦法讀熟句子,正確運用量詞。

 ?。ㄋ模┏浞滞诰?、體現課文的人文內涵

  在重視語文訓練的基礎上,我沒有忽略文本的人文內涵。本課呈現的是快樂的農家小院的場景,在教學設計中,我多次喚起學生對農村生活的眷戀之情,并聯系實際,把學生帶進老師的房間,同時也作為這一單元的延伸。

  一.學習目標

  1.復習鞏固生字詞語;

  2.在情境中快樂地朗讀課文,體會農家小院的可愛有趣;

  3.學習正確使用量詞。

  二.課前準備

  錄象、識字轉盤、圖片、詞語卡片、動物玩具和水果等。

  三.教學流程

 ?。ㄒ唬土曥柟躺衷~。

  游戲引入:我們來玩一玩識字游戲!

  1.看動作、圖片猜詞語,并找出相應的詞語卡片(指名說——分組說),同時對念錯的字正音(例如:“子”的輕聲、“蘋”與“杏”的后鼻音)。

  2.玩一玩快樂大轉盤,齊讀復習詞語(例如生念:“咕嚕咕嚕轉——?!鄯洹鄯??!保?/p>

  3.反饋作業情況,寫一寫“少”字。

 ?。?)出示兩本有差距的作業跟學生一起討論,比一比。

 ?。?)再看一看課件范寫。

 ?。?)寫一寫“少”字,寫兩個。

 ?。?)評價(出示寫得不太好的那位同學現在的作業,與前面的作業比一比,給予鼓勵)。

 ?。ǘ┛鞓防首x兒歌。

  情境引入:昨天,我們去牛牛家的院子里,認識了那么多的動物和水果朋友。今天,馮老師還要帶領大家去牛牛家的院子里,你會發現更多有趣的東西呢!

  1.正確地讀一讀。

 ?。?)自由讀兒歌。(要求:把字讀準確,遇到朗讀上的困難請你想想辦法。)

 ?。?)朗讀質疑。(可以請老師、同學幫助,鼓勵并贊賞那些自己想辦法解決困難的同學。)

 ?。?)采用多種形式讀(指名讀——小組讀——齊讀)。

  2.快樂地讀一讀。

 ?。?)讀讀第一句。

  激趣引入:今天,老師請來了牛牛家院子里的小動物們,你們想抱抱他、親親親他嗎?(讓孩子們和卡通黃牛和小貓握手、擁抱等,喚起孩子對動物的喜愛之情。)

 ?、俦容^大小,體會發現大和小的樂趣。(從它們的個頭上看,你發現了什么……它們個頭很懸殊,卻是一對好朋友呢,多有趣?。。?/p>

 ?、谧杂稍囎x第一句。(就把你的喜愛和快樂的心情用朗讀表達出來吧。)

 ?、壑该x——評價(提示學生注意表情)——范讀——再指名——齊讀。(花貓發出“喵喵”的叫聲,表揚讀得好的小朋友。)

 ?。?)讀讀第二句。

  過渡:鴨子和小鳥要是聽到我們快樂地招呼它,一定也會開心地叫起來的!請你讀讀第二句。

 ?、僮杂稍囎x——齊讀(傳來了小鳥的叫聲)。

 ?、诔鍪绝喿雍托▲B。(小鴨子問你:嘎嘎嘎,你從我們的數量上發現了什么?)

 ?、墼冽R讀。

 ?。?)讀讀第三、四句。

  過渡:對可愛的小動物我們是那么的喜愛,那么我們喜歡甜蜜蜜的水果嗎?

 ?、僮杂稍囎x三、四句(在實物投影儀上出示水果實物)(請你自己去發現,比比大小多少,把你快樂的心情用朗讀表達出來。)

 ?、谀信荣愖x(個別——集體)(鼓勵大家讀得好,一起假裝咬一口:“啊嗚?!保?/p>

 ?。?)齊讀全文。

 ?、倨鹆?,齊讀全文。(讓我們一起分享我們的快樂。)

 ?、诶蠋熃o予肯定和鼓勵。

  小結引出下一環節:我看見有的小朋友把快樂寫在了臉上,有的把快樂放在了心里。牛牛家的院子是那么有趣!

 ?。ㄈ┳x讀練練,學會正確使用量詞。

  1.溫習兒歌中的量詞

 ?。?)課件出示兒歌中“一頭黃?!钡仍~組,讀一讀。

 ?。?)質疑、發現這些詞組有什么相同的地方:左邊是動物,右邊是水果,都有“一( )”。

  2.遷移學習、積累課外的量詞

  過渡:山區農村的生活真令我向往,以后帶我去你們老家玩,好嗎?今天老師想帶你們去一個地方——老師的家。

 ?。?)播放老師家的錄象。(你看到什么東西?請你用“一( )?”來說一說。)

 ?。?)出示六幅房間里的小圖,選擇最喜歡的一兩幅圖和同桌小朋友說一說。

 ?。?)反饋。(糾正學生用錯的量詞,例如:“一個賽車”改為“一輛賽車”,“一個床”改為“一張床”;隨機復習“群”、“堆”等量詞。)

 ?。ㄋ模┳鲎稣J認,完成拓展識字作業,鼓勵學生課外多認字。

  1.出示大的老師的房間圖畫(圖上有認識和不認識的字)。

  2.引入:看,老師把自己的房間畫下來了,你認識上面的字嗎?我把它貼在教室里,有興趣的話,你可以去認一認、讀一讀。我們班的小朋友最喜歡畫畫,你也可以在畫上寫上字,不會寫的可以請家長和老師、同學幫忙,要是能自己去學會再寫上去就更棒了?。C動:自由選擇認字、看圖說量詞或朗讀。老師和學生一起參與。)

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