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《赤壁賦》教案

赤壁賦 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

關于《赤壁賦》教案范文合集7篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,有必要進行細致的教案準備工作,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的《赤壁賦》教案7篇,希望對大家有所幫助。

《赤壁賦》教案 篇1

  一、教學目標

  1、學習重要的實詞和虛詞,感悟語言運用的妙處。.

  2、體會課文景、情、理交融的特點。品鑒技巧之美。:

  3、感悟作者的情感變化,結合作者的處境,體驗作者的情感,理解古人豁達樂觀的精神。

二、教學課時:

  二課時

三、教學過程

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 ?。ㄒ唬耄禾扑螘r期是我國歷史上詩詞發展的鼎盛時期。蘇軾,唐宋八大家之一。他的散文:情理交融,汪洋恣肆,當時就有“蘇氏文章擅天下”的美譽。中國古代楷書有“顏、柳、歐、蘇”四大流派,這里的“蘇”,就是蘇軾,可見他在中國書法史上的地位之高。同學們,今天我們就一起去欣賞一下這位曠世奇才的佳作——《赤壁賦》。

 ?。ǘ航處熍錁防收b全文,要求聽準字音,聽出節奏,找出韻的韻腳,聽教師對文章感情變化的處理。

 ?。ㄈ鹤x課文,疏通字詞,注意特殊用法及句式。

 ?。ㄋ模壕唧w方式:學生把在課前預習整理的材料進行交流。

  首先交流實詞和虛詞,把它們放到實物投影儀上,在校教師及時作判斷,給出正確的答案。(實詞和虛詞略)。

  接著交流詞類活用情況:

  使動用法——舞幽壑之潛蛟

  意動用法:侶魚蝦而友麋鹿

  名詞作動詞:況吾與子漁樵于江渚之上

  名詞作狀語;東望武昌

  接著交流句式:

  定語后置:客有吹洞簫者

  賓語前置:何為其然也

  通過以上的分析,再讓學生齊讀課文,仔細體會文章的語言,字詞和句式特點,全面解決文章的邊面意思。

 ?。ㄎ澹喝娣治鑫恼聝热莺退枷敫星?。

  第一段作者寫的是什么內容?是什么樣的景?看到這樣的景會有什么樣的心情?

  景:清風徐來水波不興月出東山徘徊斗牛白露橫江水光接天

  教師點撥:清風和明月交織,露珠和水色輝映,幽雅而寧靜,蒼茫而朦朧,果然秋景如畫,風月無邊,一路樂景??戳诉@樣的文字,我們真的很佩服蘇軾。

  第二段思考:(1)文章第二段作者的感情從樂到悲,悲從何來?

  明確:來自作者遭受貶謫后的苦悶,觸景生情,見茫茫月色江水,產生知音天各一方之嘆,在“扣舷而歌”中,已包含淡淡的哀愁。

 ?。?)歌詞中的“美人”指代什么?歌詞代表了主人怎樣的情懷?

 ?。?)作者是怎樣描寫蕭聲之悲的?

 ?。?)本段在全文結構中起了怎樣的作用?

  學習第三段

  思考:(1)本段主要寫了什么?感情色彩如何?“客”是如何闡發當時的情懷的?

  明確:本段寫“客”的回答,闡發了懷古傷時之情,感情色彩甚為

 ?。?)本段是怎樣將情、景、理結合在一起的?

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  1欣賞文中的“水月”的意象,并談談古人的山水意識。

  2分析主客的形象,體悟主客問答中的理性思想。

 ?。ㄆ撸┛偨Y:蘇軾采取的是一種政治性的退避,“寧固窮以濟意,不委屈而累己”,他找到了生活的快樂和心靈安慰的較為現實的途徑。無論人生的感嘆或政治的憂傷,都在對自然和對山水的愛戀中得到了安息。于是他的山水意識提到了一個遠遠超出同時代人的高度。從而,自然山水在他的筆下,不再是象魏晉詩人那樣只是作為哲理思辯或徒供觀賞的客體,而融入蘇軾的生活、興趣、情感中。秋風秋月、平疇曠野,極其普通的景色在這里都充滿了生命和情意。而且一種渾化無際、物我兩忘的風格在蘇軾的筆下流淌出來,這是平凡而不可起企及的美。

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  第一節——月夜泛舟的陶醉游景樂(以景動人)

  第二節——悲涼簫聲的傷感“水月”歌情悲(以情感人)

  第三節——人生失意的悲情問理喜(以理警人)

《赤壁賦》教案 篇2

  學習目標:

  1、學習文言知識

  2、體會作者感情,領悟作者思想

  教學過程(:儒家推已及人的的思想,佛家眾生平等的觀念,道家熱愛生命的意識,使初到黃州的蘇軾于艱苦生活中獲得精神救贖?!辞俺啾谫x〉表現的胸襟氣度,于上列詩文可見端倪。)

一、導入:

  先看一組大家耳熟能詳的成語滄海一粟遺世獨立不絕如縷正襟危坐取之無盡用之不竭水光接天成語是我們民族語言的瑰寶,有著深厚的文化底蘊,而如此多的成語竟然出自同一篇文章《赤壁賦》,可見這篇文章的生命力之旺盛今天我們共同走進這篇文章

二、感情概況

  剛才大家已經把有關情感的字眼標畫了是哪幾個詞語呢?樂——悲——喜(考驗大家的篩選能力)這里有賦的寫法:往往采用主客問答的方式表達自己的感悟,其實很多時候就是作者內心的一種斗爭,或者為了便于表達自己復雜在情感那么作者為何而樂,為何而悲,又為何而喜呢?

三、賞析“樂”

  1、作者為何而樂?賞到了美景如何表達自己的樂?喝酒、吟誦、唱歌

  2、大家選取一句表現“樂”的句子先解釋,之后賞析給同位聽溝通交流達到悟讀

  3、文言知識:縱……凌……:替代法翻譯

  老師示范賞析:于是飲酒樂甚,扣舷而歌之寫出了喝酒唱歌的場面,一個甚字寫出了自己快樂的程度,而扣舷的動作則表現了作者沉醉其中的心情這讓我忽然就想到了笑傲江湖里面的一個場景,一群人圍坐篝火旁齊唱“滄海一聲笑”,當時看了非常感動,滄海?為何還笑?那種經歷江湖一切險惡之后笑看蒼生的心態體現了出來

  4、快樂到一定程度,人們都會唱起來那么蘇軾唱了什么呢?體會唱詞,前后四人一起研討,一個同學按照自己體會的感情讀出來,其他三人一起分析讀析融為一體

  1兮:來自屈原,屈原經常嘆息,所以此字要拉長讀,屬于長嘆

  2美人:來自屈原,往往以香草美人入詩,香草自比,美人則是自己在理想或者圣主賢臣的代表對美人什么態度?從悲傷中我們體會出蘇軾那種不放棄人生追求的精神?什么追求?還是有儒家思想的入世精神所以我們要從悲傷的歌聲中體會出這種昂揚向上

  寫作此文,作者被貶偏遠的黃洲做團練副使,相當于被流放,遠離都城這時他已年邁半百,站在磯頭,望著滾滾東去的江水,想起自己建功立業的抱負也付之流水,不禁俯仰古今,浮想聯翩,寫下了名作《念奴嬌·赤壁懷古》這年七月十六日和十月十五日,蘇軾又兩次舟游赤壁之下的長江,寫下了著名的《前赤壁賦》、《后赤壁賦》(知人論世)

  四、賞析“悲”

  1、想起自己的遭遇,本來還喝酒唱歌的作者忽然悲從心來那么,作者悲傷哪些內容呢?在朗讀中體會并且賞析,有體會你先別告訴別人,一會兒考考別人提問要具體

  2、文言知識:渺:渺小哀:哀傷羨:羨慕(補字翻譯法)

  侶魚蝦而友麋鹿,哀吾生之須臾,羨長江之無窮:結構分析(對文:結構相似的上下兩句,相同位置上的詞語其意義或相同或相反

  3、寄蜉蝣于天地,渺滄海之一粟:表達了人生的短暫與渺小在歷史的長河中,在浩瀚的宇宙中,我們到底算什么?這個問題引發古今中外無數人的感慨比如曹操的“對酒當歌,人生幾何”;比如陳子昂的“念天地之悠悠,獨愴然而涕下”;比如蘇軾的“大江東去,浪淘盡,千古風流人物”;比如楊慎的“滾滾長江東逝水,浪花淘 請Word版完整教案:蘇教版高中語文必修一《赤壁賦》教案一教案《蘇教版高中語文必修一《赤壁賦》教案一》,來自網!


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