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高中地理說課稿

圖片 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

有關高中地理說課稿4篇

  作為一名人民教師,常常要寫一份優秀的說課稿,說課稿有助于學生理解并掌握系統的知識??靵韰⒖颊f課稿是怎么寫的吧!以下是小編收集整理的高中地理說課稿4篇,歡迎大家分享。

高中地理說課稿 篇1

  一、說教材

  內容選自人教版地理教材必修2第四章第一節《工業的區位因素與區位選擇》。本節主要講述了影響工業區位的地理因素以及這些因素的選擇與變遷,其內容作為人文地理的重要組成部分,是產業地理的基礎知識,對學生綜合運用地理知識進行決策的能力有很大的提高。

  知識目標:掌握影響工業區位的主要因素,并通過“鞍鋼與寶鋼的區位選擇”這一案例的學習,了解工業區位選擇變遷的原因。

  能力目標:解釋相關產業工業地域的形成、發展、轉移現象;解決城市工業布局的綜合問題。

  德育目標:樹立主人翁的責任感,積極為家鄉工業發展出謀劃策。

  教學重點:影響工業區位的主要因素和主要因素的變遷對工業地域布局的影響。

  教學難點:通過“鞍鋼與寶鋼的區位選擇”這一案例的學習實現能力的遷移,解釋相關產業變遷的現象;解決城市工業布局的綜合問題。

二、說教法

  講述法、圖表法、案例教學法

  多媒體電腦、相關圖表

三、說學法

  對于本節課的學習需要學生具有綜合運用相關知識的能力。綜合的能力首先要架構在對具體知識的掌握上:什么是區位,影響工業布局的主要區位因素是什么,污染工業在城市中的布局策略是什么這都需要學生熟練掌握。綜合的能力需要在對具體習題的把握上逐漸養成,說熟了就是對某類習題敏感程度的提升。除此以外,一定的人文地理素養是必不可少的,這種素養是學生在平時的學習生活中逐漸養成的,而它也是在綜合能力運用中充當新知識“粘合劑”的主要材料,學生要在平時多接觸地理,擴大自己的知識領域,用無形的積累換取有形的成績。本節課作為整章知識的技能儲備,難度相對較大,學習中要做到穩扎穩打。

四、說過程

  對于《工業地域的形成與發展》這一章的教學,由于有前面農業地域知識的學習,引入作為一個啟發的過程顯得較為簡單,只需學生了解工業與農業在地域選擇方面的差異即可。在這里需要強化一下“區位”的概念,使學生明確區位作為一個地理名詞,不僅僅代表著一個地方或這個地方有某種事物,要體會其“聯系,相互作用”的意思層面,這將更有利于學生在處理產業地域問題時豎立“綜合考慮、運籌帷幄”的思維。

  然后依照學生自身的理解,通過其腦中的思維將工業區位的因素想象成生產投入的“原料”,將生產過程的所需和產出結合起來,既明確工業作為物質加工再造的生產部門較農業生產的特殊性,同時也促進其去思考工業區位的選擇到底需要一些什么因素。

  明確了重要的工業區位因素以后,將師生共同列舉的常見工業按照主導要素的不同進行分類。這里有兩點需要注意:一是市場導向型工業的常見類型、二是電子裝配工業作為簡單的勞動力導向型工業其與技術導向型工業是有著本質的區別的。這兩個考點最為常見,需要特別留心。

  接下來讓學生閱讀教材60頁的《鋼鐵工業區位選擇的三次變化》這段文字,由“鋼鐵工業到底是什么類型的主導產業”的討論導出,進行案例教學。教材所選取的例子十分富有時代意義,是較為理想的材料。通過對不同時代依靠不同區位因素建立起來的鞍鋼和寶鋼的對比學習,使學生意識到影響一種工業區位的主導因素不是一成不變的,而是隨著時代的進步和科技的發展,處在一個不斷變化的過程中。在這段教學中可以插入世界主要鐵礦、煤礦,以及我國主要的礦產基地、鋼鐵生產基地的相關內容,不失為區域地理知識的很好補充和鞏固。

  那么從現狀來看我國的鋼鐵產業基地多數污染較為嚴重,可見工業區位的選擇同樣要顧及到環境的因素,由此引入下一部分的內容。除了傳統意義上的工業區位因素外,環境、政策以及決策者的理念和心理等日益受到人們的關注。在這段文字的處理上,只需進行概念、道理上的陳述即可,重點要放在污染工業在城市中的布局這一知識點上。首先要了解什么工業會造成怎樣的污染,然后根據污染的類別分別講解不同的應對方略,最后將配以適當的例題以期提高學生的整體把握程度和綜合運用能力。

  最后將對本節內容進行小結,要在小結中闡述清楚本節課的兩大內容:即工業的區位因素和工業區位的選擇。然后點明本節課的主要知識點、難點、重點。在時間允許的情況下可以適當安排幾道有關主導產業和城市工業布局的例題加以練習。

五、板書設計

  第四章工業地域的形成與發展

  第一節工業的區位因素與區位選擇

  一、主要的工業區位因素

  原料、動力、工人、市場、運輸、土地、水源、政策

  原料導向型工業:制糖廠、水產品加工廠、水果罐頭加工廠

  市場導向型工業:啤酒廠、家具廠、印刷廠、面粉廠、石化企業

  動力導向型工業:有色金屬冶煉工業

  勞動力導向型工業:服裝制造業、制鞋廠、玩具廠、電子裝配企業

  技術導向型工業:集成電路、衛星、飛機、精密儀表制造企業

  二、工業區位的選擇

  案例:鞍鋼與寶鋼的區位選擇

  其他工業區位因素:環境質量、政策、決策者的理念和心理因素

高中地理說課稿 篇2

  一.說教材:

  人類活動中地域聯系的主要方式有交通運輸、商業貿易和郵政通信等。地域聯系對發揮各區域的比較優勢、實現區域經濟和社會各方面的發展具有重要的意義。經濟全球化現象的出現主要得益各種地域聯系方式的發展,特別是交通運輸技術的發展,有力地推進了世界商品的循環,大大縮短了世界的距離。因此,人教版必修二第五章“交通運輸布局及其影響”的編寫,就是選擇了交通運輸這一最重要的地域聯系方式進行要點的講授。

  本章第一節“交通運輸方式和布局”通過對五種交通運輸方式的優缺點的比較,闡述了現代交通運輸的主要發展趨勢,并選取了“南昆鐵路建設”等案例來說明交通運輸線、點的區位選擇及其發展對區域發展的影響。教材內容較少,且欠缺深入的分析和具體的實例,單純的講授教材中的內容并不能完全達到課程標準的要求。因此,在授課的過程中,要求教師對交通的區位因素分析等內容進行深化。

  1、知識與技能:①交通運輸的方式及其每種交通運輸方式的優缺點②根據運輸對象的特點及運輸要求,選擇合理的運輸方式及線路。③交通運輸網的形成和特點④了解影響制約交通運輸布局的'因素

  2、過程與方法:本節知識的學習既有運用比較的方法,通過表格分析五種運輸方式的優缺點,又有運用發展的觀點分析交通運輸網的發展趨勢和交通運輸布局的區位因素。要求在分析地理事物時,具有運動的、發展的眼光。

  3、情感態度和價值觀:樹立、加強交通環保意識,并能夠自覺遵守交通規則,樹立交通安全和公共道德。

  教學重點:鐵路、公路、水路、航空、管道五種交通運輸方式特點及選擇

  教學難點:影響制約交通運輸布局的因素

二.說教法:

  讀圖分析法,案例分析法,問題式討論,講練結合,讓學生通過讀圖、分析圖表材料和案例材料,提取信息,掌握知識要點,充分發揮教師的主導作用,學生的主體作用,提高學生的綜合能力。

  多媒體課件,充分利用現代教育技術媒體,學習現代幾種交通運輸方式的優缺點,如何選擇合適的交通運輸方式,給學生充分展示各種交通照片和交通網地圖,同時注意情感態度與價值觀的培養,在合理利用選擇各種交通運輸方式為生產和生活服務時,還要嚴格遵守交通規則,愛護交通設施,保證交通安全,使交通運輸更好地為我們生產生活服務!

三.說學法:

  本節課充分利用案例教學、講練結合,讀圖分析等教學方法,通過教師的引導,讓學生通過讀圖、分析圖表材料和案例材料,提取信息,掌握知識要點。從交通方式的選擇到交通區位因素的分析,學生充分參與課堂,做到了動腦思考、動口討論和發表意見、動手填圖并完成習題,全程投入。學生在解題的過程中提升能力,實現知識的遷移,提高了課堂的實效。

四、說教學過程:

  首先,導入學習。開門見山式導入人類的地域活動聯系,并設計提問在日常生活中,我們常用到的現代交通運輸方式有哪些?引出第一部分內容“主要交通運輸方式”的講解。通過導入,讓學生明確交通運輸的重要性,對交通運輸工具和方式有感性的認識,以便于下面教學內容的進行。

  其次,進入新課講授。由于學生們對五種交通運輸方式已經有感性的認識,因此在交通運輸方式的優缺點方面的講解上,可以充分發揮學生的主觀能動性,通過自己閱讀課本的圖來學習五種主要交通運輸方式的優缺點,以此培養學生的閱讀能力和自主學習能力。對于交通運輸方式的掌握,僅僅知道其優缺點還是遠遠不夠的,要在此基礎上通過提問引導出影響交通運輸方式選擇的因素,并通過實例與學生共同分析,選擇出合適的交通運輸方式,得出要綜合考慮,本著“多、快、好、省”的原則,根據運輸對象的特點和運輸要求,選擇最佳運輸方式的結論。

  接著,過渡轉折,引出交通運輸網,通過“絲綢之路”、“唐蕃古道”“蜀道”到近代的“青藏鐵路”,以及從“畜力-船-汽車-飛機-管道”交通工具變化來綜合分析交通運輸布局的因素,并結合書上的“南昆鐵路”的實例,來具體分析幾個因素對南昆鐵路的建設的影響。突出過程和方法的培養,意在培養學生知識的遷移能力,樹立具體問題具體分析思想。

  最后,小結本節課內容,布置適當作業,鞏固本課所學知識,提高應用能力。

五.說板書設計:

  第一節交通運輸方式和布局

  一、主要交通運輸方式

  1、五種主要運輸方式及其優缺點

  2、影響交通運輸方式選擇的因素有運價、運量、運速:

  1、影響交通運輸布局的因素:經濟因素、社會因素、自然因素、技術因素 二、交通運輸布局

  2、南昆鐵路分析


本文來源http://www.hebmaize.com/sc/tupian/4460916.htm
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