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一年級上冊數學解決問題教案

教案 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

一年級上冊數學解決問題教案

  作為一名老師,通常需要準備好一份教案,教案是教學活動的依據,有著重要的地位。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編精心整理的一年級上冊數學解決問題教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

  一年級上冊數學解決問題教案1

  教學內容:

  人教版一年級數學上冊教科書第46頁的內容以及“做一做”和練習十的第1題。

學情分析:

  學生是在學習了6-7的認識和加減法基礎上進行本節課學習的,對于教材提供的情境學生理解起來不會感到困難,但對用數學符號表示條件和問題會有困惑。因為教材中出現的的大括號和問號,學生學還是第一次接觸,將用語言描述的情境和數學符號結合起來理解,會造成學生的思維障礙,教師應把這里作為一個教學突破口。

教學目標:

  1、使學生認識大括號和“?”號,會選擇正確的計算方法解答。

  2、學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題,感受數學存在于我們的生活中。

  3、培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

教學重點:

  學會用數學知識解決生活中簡單的實際問題,感受數學存在于我們的生活中。

教學難點:

  通過圖畫情境和數學符號來理解題意。

教具準備:

  掛圖、課件

教學策略:

  培養學生觀察分析和解決問題的能力。在教學“6、7解決問題”時,讓學生先觀察圖意,不要求他們編題,只要說出圖里有什么,大括號和“?”號分別表示什么,怎樣計算,再讓學生列出算式,最后讓學生說出算式中的每一個數分別表示什么。讓學生完全明白自己列算式的理由,可以檢查自己列的算式符不符合題意,這樣可以大大降低學習難度,從而讓學生學得輕松、學的有效。

教學過程:

  一、情境導入。

  比比看,誰更棒。

  1、課件出示(7以內數加法算式)

  2、課件出示(主題圖)

  今天,小兔要請我們用數學知識來幫它們解決問題,大家樂意嗎?那我們趕快行動吧(板書課題:解決問題)

  二、探究新知

  小朋友,我們來看看小圖遇了什么數學問題?(課件出示圖)

  1、引導觀察,提出問題

  請同學們用數學的眼光來觀察畫面,你能找到哪些數學信息?(指名回答)(左邊有4只小兔,右邊有2只…)

  小朋友接著看,這里還有兩位新朋友,知道它們叫什么名字嗎?

  2、初步認識大括號和問號。

 ?、俪鍪尽埃焙汀?”。(說明:“大括號”表示讓我們把兩邊的兔子合起來,下面加一個“?”表示讓我們求出一共有多少只兔”。)

 ?、谕捞接懶路柕拿?、意義。

 ?、蹖W生匯報研究符號的情況。(指名回答)

 ?、苄〗Y:大括號表示把左邊4只和右邊2只合起來(師邊說邊做手勢),下面的“?只”就表示讓我們求出一共有多少只兔,小朋友也來說說,邊說邊做動作。

 ?、葜该f圖意

  誰來說給大家聽(指名回答)。

  誰能完整地說說圖上告訴了什么?要求什么?(指名邊說邊做動作)。

  3、列式解決問題(板書:怎樣解答)

 ?、儆檬裁捶椒ㄋ?為什么?(指名說說)

  根據學生回答教師板書:4+2=6(只)

 ?、谝驗槭且褍蛇叺?小羊合起來(教師做手勢),所以用加法來算。那算式中的4、2、6各指什么?(指名說說)

 ?、壅l來說一說,你是怎樣進行檢查的?(同桌討論或小組討論后,指名說說。)

 ?、茏筮呌?只就寫4,右邊有2只羊就寫2,再來看得數是不是6只,同學們按照這樣的順序來檢查,我們就不是小馬虎了。好,讓我們一起來口答(師板書:一共有6只)。

 ?、菪〗Y:現在大家跟著老師來回憶剛才解決問題的時候,經過了哪幾個步驟?(先看圖里有什么,找出數學信息和要求的問題,然后再進行列式解答,并進行檢查,最后別忘了口答。)(師逐一步板書:解決問題的主要步驟)

  三、鞏固練習。(課件出示)

  1、獨立完成例題。(師生集體訂正)

  2、第46頁“做一做”

  3、練習十的第1題。

  4、我來當小老師,指名說一說,師生集體訂正。

  四、全課總結:小朋友們,通過今天的學習,你學會了什么?

  板書設計:解決問題

  圖里有什么?

  怎樣解答?5+1=6(只)

  解答正確嗎?

  一共有(6)只。

  一年級上冊數學解決問題教案2

  設計說明

  “逆向”思維對學生來說是一個難點,而突破這一難點的有效手段就是畫圖。本節課在教學時為了讓學生透徹地理解題意,不僅對關鍵詞進行了解釋,還采用課件演示的手段,重點突出用畫圖的方法幫助學生進行思考。引導學生親手畫、親身體驗畫圖的直觀效果,從而讓學生喜歡用畫圖的方法解決問題,為提高學生的解題能力打下基礎。

課前準備

  教師準備PPT課件

  學生準備圓形卡片

教學過程

  ⊙創設游戲情境,引入新課

  1.師生談話。

  師:今天老師給大家帶來了禮物,你們想要嗎?(想要)開動你們的小腦筋回答老師的問題,答對了,你們就能得到這些禮物。

  2.師生活動。(準備7塊橡皮放在不透明的盒子里)

  師:誰知道盒子里有多少塊橡皮?

  教師請學生在這個魔盒里抓橡皮。根據學生抓出的橡皮數,教師告訴學生魔盒里還剩多少塊橡皮。

  師:現在你知道魔盒里原來有多少塊橡皮嗎?能說出理由嗎?

  3.師邊小結邊演示:要求魔盒里原來有多少塊橡皮,就要把抓出來的和剩下的兩部分合起來。(師將抓出來的橡皮放回魔盒里,再將所有的都拿出來,數橡皮的塊數)

  4.今天我們就來解決這類實際問題。[板書:解決問題(二)]

  ⊙探究新知

  1.教學新知。

  課件出示。(教材98頁例6情境圖)

  師:你從圖中了解到什么信息?你能提出什么問題?你能把已知信息和所求問題連起來說一說嗎?

  (1)請學生把整理好的信息在課本上填一填。

  師:要求原來有多少個哨子,“原來”是什么意思?(原來:以前固有的、本來的,沒有經過改變的,在這里指哨子被取走前有多少個)

  (2)請學生把了解到的信息用圓片擺一擺,或在紙上畫一畫。

  取走的:○○○○○○○

  剩下的:○○○○○

  師:觀察圓片圖,你想到解題的方法了嗎?

 ?、賻熡谜n件進行動態演示:求原來的,就應該把取走的再放回來,和剩下的合在一起,所以用加法計算。

 ?、谡垖W生說算式,師板書:7+5=12(個)。

 ?、壅f一說算式中的數各表示什么。(教材板書畫圖)

  2.師引導學生回顧解題過程。

  (1)為了弄清題意,我們是怎樣做的?

  (2)看看題中的文字和我們畫的圖,你更喜歡哪種方式?

  (3)以后再遇到不懂的問題,你會怎么辦?

  設計意圖:這樣的安排,可以使學生體會到畫圖對分析問題和解決問題的重要意義,從而在以后的學習中會主動使用畫圖這個手段幫助自己解決問題。

  ⊙鞏固應用

  1.課件出示教材98頁“做一做”。

  (1)你從圖中了解到了什么信息?要解決的問題是什么?

  (2)你想怎樣解決這個問題?

  (3)列式解答。

  2.教材100頁5題。(學生獨立分析解題)

  設計意圖:通過練習,使學生深刻理解畫圖策略,并愿意應用畫圖策略。

  ⊙全課總結

  這節課你又學會了什么新本領?能和大家說一說嗎?(學生暢談收獲)

  ⊙布置作業

  教材100頁6、8題。解決問題(二)

  7+5=12(個)


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