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一年級數學上冊教案

教案 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

一年級數學上冊教案范文(通用5篇)

  作為一位不辭辛勞的人民教師,往往需要進行教案編寫工作,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。教案應該怎么寫呢?下面是小編整理的一年級數學上冊教案范文(通用5篇),希望對大家有所幫助。

  一年級數學上冊教案1

  教學目標:

  1、使學生通過自己喜歡的情境學習數據整理,激發學習興趣感知數學在生活中的作用。

  2、使學生感受、經歷數據的整理過程,學會用分一分、排一排、數一數的方法,收集和整理數據,初步認識象形統計圖和統計表,能正確填寫統計表,能從中獲得簡單統計的結果。

  3、重視培養學生的分散思維能力和與人合作的交際能力。

  4、初步培養學生的有序觀察、有條理思考的習慣和應用的意識,體驗與同伴合作的歡樂。

教學準備:小紅花、大象卡通圖、果樹。

教學重點:

  經歷收集和整理數據的過程,初步認識象形統計圖和統計表。

教學難點:

  感受、經歷數據的整理過程,能正確填寫統計表,認識統計的意義和作用。

教學過程:

一、課前談話,激發興趣。

  1、今天,教室里來了許多聽課的老師,我們應該跟他們說什么?(老師好)

  2、這節課,老師把小朋友們分成5個小組來共同學習。還給小朋友們帶來了你們最喜歡的小紅花,比比看哪個小組得到的小紅花最多,大家有信心嗎?

二、創設情境,初步感知。

  1、(出示大象卡通圖)小朋友們,瞧,今天誰來到我們班級和我們一起學習?你們喜歡它嗎?你們應不應該向大象爺爺問聲好呢?

  2、小朋友真有禮貌!大象爺爺為了感謝大家,決定帶小朋友們去他的神奇果樹園摘水果吃。(出示果樹)這些果樹可真神奇??!樹上長滿了蘋果、梨、西瓜、桃子、草莓,小朋友想吃嗎?每人摘一個自己最喜歡吃的水果。

  3、讓學生摘自己喜歡的水果。師:怎樣才能很快地看出同學們喜歡的水果的個數呢?

  4、讓學生貼水果。通過貼水果的活動,初步感知分一分、排一排、數一數的方法。

  5、集體探討交流回答下列問題。

 ?。?)蘋果比梨多()個。

 ?。?)蘋果比香蕉少()個。

 ?。?)全班最喜歡吃()的同學最多。

三、合作探究,體會領悟。

  師:出示(課本第101頁的圖)有計算機、電腦、算盤、鉛筆的圖片。

  1、從圖中,不好看出一共有幾種物品,我們一起來給它們分類,排一排、比一比找你喜歡的東西。

  2、小組合作把物品整理在準備的卡紙上,指名板演。

  3、學生討論、操作后各組展示作品并匯報整理的過程。

  4、比較整理后的圖和整理前的圖。

  師:看了這張圖,你知道了什么?

  生1:我知道計算機有兩個。

  生2:我知道電腦有五臺

  生3:我知道算盤有三把。

  生4:我知道鉛筆有三枝。

  5、能不能用我們學過的比多比少的知識說說你知道了什么?

  生1:我知道了電腦比計算機多三臺。

  生2:我知道了算盤、鉛筆比電腦少二臺。

  6、小結。

  師:小朋友有這么多發現,都是通過我們自己動手分一分、排一排得到的。這是一種很好的統計方法。(板書課題:統計)這樣統計,我們一下子就清楚地知道了圖中的物品多少的情況。

四、統計圖形應用聯系

  師:看102頁練一練第一題。

  這些是我們學過的圖形,看大家能不能找出相同的圖形把這個統計圖畫完整,回答所給的問題?看誰做得最快最好,看誰是最棒的。

  1、小組自己討論試著做,然后集體糾正。

  2、擇優錄取,選出最優秀的學生。

五、鞏固應用、拓展延伸

  1、統計學習小組得到“小紅花”的情況,給予評價鼓勵。

  2、學會了統計,課后你們準備統計什么?回家后選擇一個項目進行統計,然后與同學互相交流。

  六、總結評價

  1、師:今天這節課你有哪些收獲?

  2、你想對你的同學、對老師、對自己說些什么?

七、作業

  做課本第101頁練一練的2-4題。

  一年級數學上冊教案2

  【教學內容】

  人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學(一年級上冊)》第91~92頁。

【教材簡析】

  鐘表的認識是第一冊新增的學習內容,本節課是第一課時,要求學生認識鐘面,會看整時,并初步建立時間觀念。在課前的了解中,我發現有好多孩子都驕傲地捋開袖子向我展示他漂亮的手表,有的是有分針和時針的,也有的是電子表。雖然一部分學生不能迅速準確地看時間,但都了解鐘面內容,認識整時。因此,本節課除了讓學生用自己的已有經驗來理解知識外,主要學習任務定位在:

  1.貼近生活,感受數學與生活的魚水之親。

  2.重視動手操作,在主動探究中獲取新知識。

【教學目標】

  1.知道鐘面上有時針、分針、12個數,并結合生活經驗會看整時。

  2.培養學生遵守時間、珍惜時間的良好習慣。

  3.活動過程中培養觀察能力、歸納表達能力及合作交流意識。

【教學過程】

一、創設情境,初識鐘表

 ?。ㄒ唬┞犚魳贰对阽姳淼昀铩?/p>

  師:你聽到了什么聲音?

  生:好像是敲鐘的聲音。

  生:是寺廟里和尚敲鐘的聲音。

  師:我們聽到的是鐘表店里的聲音,這節課我們就來和鐘表兄弟們交朋友。

  板書:認識鐘表。

 ?。圩プW生的年齡特征,以聽一段美妙的音樂為切入點,引發學生的親切感,在聽、猜、議中營造積極、活躍、民主的學習氛圍,利于孩子們投入到學習活動中]。

 ?。ǘ┛粗黝}圖,感受生活中的知識應用

  師:聽完了音樂,我們去小紅家看看。

 ?。ㄕn件展示:時針和分針走到7點整,小女孩起床了。)

  師:你看到了什么?

  生:我看見小女孩起床了。

  生:我發現墻上的鐘滴答滴答到7點時,小女孩就起床了。

  生:早上7點時,爸爸就催小紅起來上學了。

  師:小紅每天早上都在7時準時起床,在數學里,我們通常把7點說成7時,我們也要學習小紅,遵守時間,按時起床、上學。

二、認識鐘面

 ?。ㄒ唬┛寸娒?/p>

 ?。ㄒ孕〗M形式觀察、討論,每組一個實物鬧鐘。)

  師:剛才小朋友通過看鐘,知道小紅是7時起床,那我們今天要認識的鐘表兄弟的臉上到底有些什么呢,請組長拿出鬧鐘,我們一起來觀察鐘面。

 ?。ǘ┱f鐘面

  生:我們看到有三根針在工作,我們還知道它們叫時針、分針和秒針。

 ?。ㄕ堖@一組到投影儀下指出三根針)

  師:那誰能告訴大家三根針分別是怎樣的?

  生:短短胖胖的是時針,再長一點的是分針,最長的走得最快的是秒針。

  師:哦,今天我們得委屈一下秒針弟弟,我們暫時不去理他,先來和時針和分針交朋友,好嗎?

  生:我還看到鐘面上有12位數字寶寶。

  生:老師,我們組發現鐘上有一格格的東西。

  歸納小結:鐘面上有12個數,長長的針叫分針,短短的叫時針。

 ?。ㄕn件畫面鐘的12個數,時針、分針閃動。)

三、認識整時

 ?。ㄒ唬凑麜r

  1.教師在鐘上撥一個時刻5時。

  師:你知道這是幾時嗎?你是怎么看的?

  生:5時,我看到時針在5上嘛。

  生:他講得不好。先要看分針指在12上,然后我發現時針指著5,就說明是5時。

  師歸納:很多小朋友都會看,真能干!

  當長長的分針指12,時針指5,就是5時。

 ?。ń處熧N上5時的鐘面,板書:5時)

  2.鞏固:教師撥2時、12時,分別問學生表示幾時。

 ?。ǘ苷麜r

  1.師:我們每天在上午10時開始上第三節課,請你在自己的學具鐘上撥出10時。

 ?。ǚ答仯和队跋抡故静僮鹘Y果。)

  師:你是怎么撥的?

  生:我先把分針撥到12上,再撥時針指著10。

  2.師:請同桌兩個小朋友一個撥,另一個說出是幾時;也可以一個小朋友說自己喜歡的時刻,讓另一個小朋友撥一下。

  反饋,抽2對同學展示活動過程。

 ?。刍谥R點的淺顯,在教學中利用學生已有的知識,再讓學生用自己的語言來表達怎樣看、撥整時,由感性到理性,自然流暢,不僅突出了學生的主位地位,而且培養了觀察和語言表達能力。]

 ?。ㄈJ電子表

  1.創設生活情境。

  師:今天早上老師要在7∶00上班,到校門口時看了一下手機(課件顯示手機7∶00閃動),你知道老師有沒有遲到?你是怎么想的?

  生:沒有遲到,剛剛好。

  生:沒有。手機上說現在就是7時。

  師:你是怎么看的?

  生:中間兩個小圓點,后面有兩個0,說明是剛剛好,沒有多出來,前面是7,就是7時。

  師:你的意思是說小圓點后面兩個0,是表示整時,對嗎?

  生:是的。

  師:這位小朋友知道的知識可真多,對的。我們在看手機上這樣的時刻時,中間有兩個小圓點,如果后面是00,那么前面寫著幾就是幾時。

  板書:7∶007時

 ?。ㄕn件顯示電子表11∶001∶00)

  師:你知道這表示幾時?

  2.聯系生活。

  師:你還在哪里看到過這樣表示時間的?

  生:我的電子表上。

  生:我爸爸的電腦上也有。

  生:我們家的VCD上也有。

  生:我發現新的83路車上也有這樣的鐘。

  師:老師在生活中也發現了許多這樣表示時間的。

 ?。ㄍ队罢故疽恍┢睋绱?、超市收銀單、銀行結賬單等)

 ?。圩寯祵W走近生活實際,讓生活走進數學課堂如老師有沒有遲到?你還在哪里見過?促使學生聯想,在生活經驗中搜集信息,體驗到數學存在于生活之中,感悟數學的作用,體驗數學的樂趣。]

 ?。ㄋ模┯螒颍赫遗笥?/p>

  用錄音機放音樂:《找朋友》

  師:請每一小組內表示同一時刻的小朋友走到一塊兒握手。

  內容:

  抽一小組,和他們一樣的小組驕傲地拍兩下手。

 ?。塾螒螂m簡單,但有音樂情境,有思考選擇,有活動體驗,同樣也被孩子們樂于接受。三種形式的時刻表示方法也得到了鞏固強化。]

  四、快樂數學大轉盤,聯系生活中的一天

  轉盤制作:

  師:老師看到冬冬的一篇日記,記著一天里他干了些什么,請你們小組合作又分工,看看日記,然后根據畫面撥出鐘上的時刻,最后把日記寫完整。

  小組看、撥、轉、寫,忙得不亦樂乎。抽一小組反饋結果。

  師:你覺得你們組這樣做怎么樣?

  五、初步了解時針一天轉兩圈

  師:星期天,明明和英英發生了一件很有意思的事,讓我們先來聽一個電話。

  師:猜一猜,兩人會不會按時見面?為什么?

  小組討論:

  生:我想會的。他們說好時間又說好在什么地方。

  生:我想不會。有可能明明遲到了。

  師:那實際情況又是怎樣的呢?讓我們再來聽一個電話。

  師:從剛才這件事中,你知道了什么?

  生:下次和別人約會時,要說清楚是什么時候。

  生:8點鐘有上午的,也有晚上的。

  生:一天中有兩個8時。

  課件顯示時針走一圈。

  師歸納:一天里時針要走兩圈,有上午的8時,然后到了中午、下午、傍晚,又有了晚上的8時。想想,冬冬的日記上還應該補充一些什么?在下課后把它完成。

 ?。垆浺糁行缕娴墓适虑楣澮幌伦游藢W生,會與不會兩種意見爭論不休時,再聽結局,通過這一扣人心弦的生活中熟悉、具體的誤會,使學生明白地感受到時針一天走兩圈。]

六、總結,實踐應用

 ?。ㄒ唬┲R梳理

  師:今天你有什么收獲嗎?

  鐘表兄弟在嘀嗒嘀嗒地跑步,時間就這樣一秒一秒地過去了,再也不回來了,我們從小要珍惜時間,多做一些有意義的事。

 ?。ǘW以致用

  師:用今天新學的知識,為自己設計一個快樂星期天。

 ?。圩寣W生運用已學的知識做一件有意義的事,既激發了學數學、用數學的興趣,又培養了用數學解決簡單實際問題的能力。]

  【設計說明】

  本節課主要是讓學生結合自己的生活實際學會看整時,初步認識鐘面。教材注意從學生的生活經驗出發,在生動具體的情境中學習數學。由于時間和時刻都是比較抽象的概念,因此,根據學習內容的自身特點,根據課標精神,我在設計教學時力求體現動手實踐,自主探索;聯系生活;合作交流,人人參與。具體的有以下幾個特點。

  1.精心設計情境,促使學生主動參與。

  教學實踐表明:教師只有精心創設教學情境,誘發學生強烈的求知欲,為學生學習作好充分的心理準備,他們才能主動探索,進而獲取知識。

 ?。?)看手機,學會看電子表:孩子們在生活中經常接觸到手機、電腦、電視,對∶00這樣表示時間的電子表很熟悉。因此我想到了一個看手機判斷老師是否遲到的活動。一來貼近生活,學生在生活中碰到過,學習后能為生活服務,二來通過具體事件豐富學生對時間的感性認識。

 ?。?)看冬冬的日記,玩數學大轉盤:新理念下,大膽而創造性地處理教材,甚至是重組或改編教材,是教師的業務權利。我對92頁生活中的一天進行了加工,再創造,把整個內容科學、周密地設計成一個轉盤??慈沼洓Q定畫面撥鐘看鐘補充日記,整個活動呈現科學性、有趣性、多樣性。在這個游戲情境中學生的多種感官參與活動,興趣盎然地進行了多個知識點的訓練。

 ?。?)明明和英英的約會故事:能不能按時見面?為什么?讓學生在具體熟悉的生活情境中通過具有挑戰性問題的思考、討論,自然而然地了解一天中時針轉兩圈,有上午幾時和下午幾時之分。我想,這兩個生動的電話,學生可能一下子忘不了吧,我的教學難點之一就迎刃而解了。

  2.自主探索,合作交流,人人參與。

  教學改革的重點之一是改變學生的學習方式,促進學生的全面、持續發展。建構主義學習觀認為,學習者是以自己的經驗為基礎,以自己的方式來理解事物。

  如認鐘面這一環節中,小組內觀察鬧鐘的鐘面上有些什么,人人都參與觀察、表達、交流,感性地接觸到鐘面,然后在反饋中自由地說,盡情地說,再從小朋友自己的語言中拉出所要學習的中心內容。

  再如:92頁教材結合小朋友一天的生活來鞏固對整時的認識,我想到了轉盤和日記,利用小組合作優勢,強調人工協作,有不同意見商量磨合,每個學生都是主人,用自己的思維方式去探究,去發現,去再創造。

  3.重視動手操作實踐。

  兒童的智慧在他的手指尖上。課標倡導的學習數學的重要方式之一是動手實踐,根據學習知識的性質特點,結合大量的操作活動來學習。

  如摸一摸鐘面觀察;在人手一個的學具鐘上操作;同桌兩人互撥互說;轉動畫面撥時刻;練習書寫時刻。在這些活動中,我放手讓學生自己做數學,及時反饋交流,讓操作與思維聯系起來,讓操作成為培養學生創新意識的源泉。


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