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小學語文《安塞腰鼓》教案

教案 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

小學語文《安塞腰鼓》教案

  教學目標:

  1、有感情地朗讀課文,感受安塞腰鼓的恢宏氣勢。

  2、理解文中短句及排比句的運用,體會文章的美。

  3、理解文中一些句子的深刻含義,深入體會作者所歌頌的生命力量。

  教學重難點:

  1、理解文中短句及排比句的運用,體會文章的美。

  2、理解文中一些句子的深刻含義;引導學生深入體會作者所歌頌的生命力量。

  教學時間:2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、創設情境,導入新課。

  同學們見過“搖滾”和“勁舞”嗎?其實,在我們中國古老的黃土地上,早就有我們自己的搖滾和勁舞。它就是融搖滾和勁舞為一體的我們中華民族的藝術奇葩——安塞腰鼓。

  1、演示“安塞腰鼓”表演的畫面,學生欣賞。

  2、師問:你看了這些畫面,此時內心洋溢著怎樣的感情?

  (學生自由回答,談一談觀后感,可以從聲響、畫面等方面談。)

  2、導入:俗語說:“一方山水養一方人,一方山水有一方風情?!碑a生于黃土高原上的安塞腰鼓,粗獷、雄渾、動力十足。今天我們就一起跨越時空,走進黃土高原,走近安塞腰鼓,去感受一下它的風采和魅力。

 ?。ū菊n導入的設計,從調動學生的學習興趣入手。興趣是最好的老師。)

  二、初讀課文,整體感知

  1、讀課文。

 ?。?)教師范讀或放錄音,學生聽讀,感受文章的感情基調。

 ?。ㄧH鏘激越的朗讀能深深感染學生,許多無法用語言表達的感情可通過讀來悟出。)

 ?。?)指導朗讀。

  例段一:第5自然段

  明確:本段描寫安塞腰鼓表演開始時那種壯闊、豪放、火烈的場面、贊頌了那股噴涌而出的、不可扼制的生命力。因此,“發狠了,忘情了,沒命了”三個短句要讀得簡潔有力;“驟雨一樣……強健的風姿”這組排比句要用急促的、富有跳躍性的節奏,來表現腰鼓場面的火烈、豪放、動力十足;最后,“多么壯闊、多么豪放、多么火烈”,要讀出對腰鼓場面,對人的生命力的贊美之情。

 ?。ǖ谝徊糠质枪穆曧懫鹬?,用中速,也不乏力量。中間部分是鼓聲響起來,語調就應該激越、高昂。鼓聲落,要讀出悠遠寂靜、若有所思的情緒,語速稍慢。)

 ?。?)學生組內自主朗讀,然后推薦代表,比賽朗讀。

  (“閱讀是學生個性化行為”。這一環節就是讓學生在主動積極的朗讀中,受到情感熏陶,有所感悟,享受到審美樂趣。同時,用比賽來培養他們的參與意識,讓他們成為課堂的主角。)

  2、知內容。

  學生自由朗讀課文,用“好一個 的安塞腰鼓”對安塞腰鼓進行評價??商钤~、短語、句子;最好用文中的內容。

 ?。▽W生各抒己見,可能有如下一些答案:“壯闊”、“豪放”、“火烈”、“有力”、“一捶起來就發狠了,忘情了,沒命了”、、“好一個痛快了山河、蓬勃了想像力”等等。)

  3、明結構。

  說明:文章按“鼓響前、腰鼓表演、鼓聲止”可分成3大部分。第二部分為文章的主體部分。

  “好一個安塞腰鼓!”反復出現,怎么讀?

 ?。雷x時感情要熾熱、飽滿、聲調要高亢激越,充分表達本文對人的旺盛的生命力的贊頌之情。)

  三、作業

  1、摘抄自己喜歡的好詞好句。

  2、熟讀成誦。

  第二課時

  一、復習。

  二、設疑過渡

  三、精讀文章,品味語言

  1、尋美點。

  A、從語句上看

  布置分組朗讀,分組進行尋找美點比賽。用“ 美,你看(聽)….”的句式或用“ 好,好在 ”這一句式進行評點。

  可能出現的答案有:

 ?、傩疃l的后生美,你看,他們的身后是一片高梁地。他們樸實得就像那片高梁。咝溜溜的南風吹動了高梁葉子,也吹動了他們的衣衫。他們的神情沉穩而安靜。

 ?、诨鹆业奈璧笀雒婷?,你看,百十個斜背響鼓的后生,如百十塊被強震不斷擊起的石頭,狂舞在你的面前。驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣.是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿。

 ?、奂ぴ降墓穆暶?,你聽,觀眾的心也驀然變成牛皮鼓面了,也是隆隆,隆隆,隆隆。

 ?、軗艄牡暮笊?,你看,后生們的胳膊、腿、全身,有力地搏擊著,疚速地搏擊著,大起大落地搏擊著……

 ?、葑兓玫奈枳嗣?,你看,每一個舞姿都充滿了力量,每一個舞姿都呼呼作響,每一個舞姿都是光和影的匆匆變幻。

  B、從用詞方面說:

  (1)“緊貼在他們身體一側的'腰鼓,呆呆地,似乎從來不曾響過”一句中“呆呆地”用得好,好在它用擬人手法形象地寫出了安靜時安塞腰鼓的狀態。

  (2)“茂騰騰的后生”“咝溜溜的南風”中的“茂騰騰”“咝溜溜”用得好,好在疊詞的運用使語言親切富有韻味。

  (3)“這腰鼓,使冰冷的空氣立即變得燥熱了,使恬靜的陽光立即變得飛濺了,使困倦的世界立即變得亢奮了”中反義詞用得好,好在它們對比強烈,更能突出安塞腰鼓的特點。

  C、從修辭上說:

  (1)文章中排比用得好,好在形式多樣的排比增強了語勢,更突出了安塞腰鼓恢宏磅礴的氣勢。

  (2)“驟雨一樣,是急促的鼓點;旋風一樣,是飛揚的流蘇;亂蛙一樣,是蹦跳的腳步;火花一樣,是閃射的瞳仁;斗虎一樣,是強健的風姿”寫得好,好在比喻使對象更加形象具體,從而鋪排出一系列異彩紛呈的畫面。

  (3)文中的反復用得好,好在使語言節奏明快,形象深刻清晰。

  D、從寫法上說:

  (1)“耳畔是一聲渺遠的雞啼”寫得好,好在“以聲寫靜”,更加突出了鼓聲止后的寂靜。

  (2)文中開頭的靜態描寫好,好在它為文章后面寫動設下鋪墊,使文章靜中蘊動,動靜結合,充滿畫面美。

  2、進一步美讀訓練。

  可以模仿合唱的形式。1—4自然段由女生讀,5—17自然段由男生讀。18—20自然段老師朗讀。

 ?。康模褐笇W生多美讀,從美讀中體味它的氣勢,感覺其中的生命律動,進而品味語言,理解語言中包孕的對人的旺盛的生產力的贊美之情。)

  四、布置作業

  1、找出自己喜歡的段落,熟讀成誦。

  2、任意找出一段你喜歡的課文,試著仿寫一段話。

  3、讀后感。

  五、結束語

  有人這樣形容道:“安塞腰鼓表演起來有股能勁,揮槌有股狠勁,踢腿有股蠻勁,跳躍有股虎勁,轉身有股猛勁,全身使出一股牛勁,看了叫人帶勁,聽了給人鼓勁,實實在在足勁!”劉成章寫的《安塞腰鼓》這篇文章是一首生命的和力量的贊歌。

  在《黃土高坡》的歌聲中結束本課學習。

  板書設計

  痛快了山河

  好一個 ——安塞腰鼓

  蓬勃了想象力

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