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《拍手拍手》教案

教案 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

四年級音樂下冊《拍手拍手》教案

  作為一名無私奉獻的老師,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以提高教學質量,收到預期的教學效果。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?下面是小編精心整理的四年級音樂下冊《拍手拍手》教案,歡迎大家分享。

  教學目標:

  1、通過學習歌曲《拍手拍手》,讓學生初步掌握二聲部歌曲的演唱方法,懂得用拍手來傳達感情,培養知禮儀、講文明的良好習慣。

  2、學習重音記號“>”,并能在音樂中正確表現,增強音樂感染力。

  教材分析:

  歌曲《拍手拍手》吸取了少年兒童生活中的幾段情景,反映了少年兒童樂觀向上的精神風貌。歌曲為分節歌,由主題和副歌構成。主歌部分包含兩個平行樂句。兩句旋律均自上而下作和弦分解進行,在句末的八度上行跳進,使曲調顯得生氣勃勃,充滿活力。副歌部分也是由兩個平行樂句構成的樂段。樂句的前半句是由兩個四分音符在高音區形成的節奏性音調,簡潔而有力,富有形象地表現了孩子們響亮的掌聲和興高采烈的神態;后半句富有歌唱性的旋律,唱出了他們對文明新風的熱情贊美。歌曲的句中及句子之間頻頻穿插了伴以掌聲的間奏,既突出了主題,也增添了歡樂的情趣。

  教學重難點:

  歌曲副歌部分的合唱

  教具準備:

  多媒體設備、鋼琴、打擊樂器、口風琴等

  教學過程:

  一、導入新課

  1、師生用音樂問好

  2、話題導入:

  師:同學們,你們知道2012年8月8日是什么日子嗎?

  生:是倫敦奧運會開幕的日子。

  師:屆時,來自世界各地的人們在倫敦相聚請大家觀看一則公益廣告。

 ?。úシ殴鎻V告片《文明的掌聲》)

  師:看了這個廣告短片,你有什么感受?

  生:

 ?。?)不同的掌聲有不同的作用;

 ?。?)我們要用掌聲來歡迎客人;

 ?。?)我們要用掌聲為運動員吶喊助威;

 ?。?)我們要用掌聲來鼓勵別人;

 ?。?)我們要讓世界記住我們的掌聲。

  師:大家說的太好了!我們要世界記住我們什么樣的掌聲呢?

  生:歡迎的掌聲,文明的掌聲,鼓勵的掌聲

  師:什么樣的掌聲才是文明的掌聲呢?

  引導學生回答:當別人獲獎時,我們要用掌聲表示祝賀:運動員在奮力拼搏時,我們以掌聲為他們加油;觀看精彩的節目和演講,我們要報以熱烈的掌聲表示感謝和敬意。

  師:剛才這幾位同學回答得非常好?,F在我們就用文明的掌聲對剛才幾位同學的精彩回答表示鼓勵。

  大家一起來擊掌:師領拍 X X X ︱ X XX︱, 學生一起拍擊節奏

  【設計意圖:從學生最熟悉的奧運會話題入手,通過觀看公益廣告片,讓學生對文明的掌聲有著直觀的了解。進而及時讓學生對他人的精彩回答表示鼓勵,使講文明從小事做起的思想教育得到潤物無聲地滲透。同時也為學生理解歌詞內容做好鋪墊?!?/p>

  二、學唱歌曲《拍手拍手》

  1、聽歌曲錄音,分析歌曲特點

  師:今天我們來學習一首跟文明主題有關的歌曲《拍手拍手》,首先請大家聽歌曲范唱。

 ?。úシ旁摳枨冻獛В?/p>

  師:這首歌曲有什么特點?

  生:每唱完一個樂句,都有拍手的間奏。

  師:從歌曲的演唱形式來分析,歌曲分作幾部分?

  生:兩部分。第一部分是前四個樂句,齊唱形式;第二部分是副歌部分,合唱形式。

  師:他回答得對不對?(對)讓我們再次用掌聲來鼓勵一下。不過,老師有個小小的要求,這次鼓掌的節奏要和前面那次鼓掌的節奏不一樣哦。誰能拍出一個特別的節奏來鼓勵他?

  生:

 ?。?) X·X X ︱X·X X︱

 ?。?) XXXXXX ︱ XXXX XX︱

 ?。?) XXX X X | XXX X X |

  師:我們就用這幾種不用的擊掌方法分別來鼓勵一下剛才表現好的同學。

  【設計意圖:通過設計不同的拍手方法鼓勵積極回答問題的同學,既能調動學生參與課堂教學活動的積極性,又能為下面設計不同的間奏做鋪墊?!?/p>

  師:同學們真聰明!不僅能適時適度地鼓掌,而且能拍出這么多的節奏型。下面,我們一起來學唱歌曲。

  2、聽唱方式學唱齊唱部分旋律

  師:我們先來學唱齊唱部分的旋律,請大家跟著琴聲小聲聽唱前四個樂句的歌譜。

 ?。牫槐椋?/p>

  師:這四個樂句有什么特點呢?

  生:第一、第三樂句的旋律基本相同,第一、二句與第三、四句的節奏一樣,都有附點音符。

  師:同學們再跟琴聲聽唱這四句歌譜,注意唱好每一句開頭的附點八分音符。

  3、分聲部學唱副歌部分旋律

  師:接下來我們學習歌曲的副歌部分。對于學唱二聲部歌曲,老師建議大家先分別學唱兩個聲部的旋律,然后再合起來唱。

 ?。?)聽唱第一聲部旋律,分句教唱0223︱4 2 ︱ 6 46 ︱ 5 5︱ 5 0 ︱

 ?。?)把第一聲部旋律完整地唱一遍。

  師:第二聲部的節奏和跟第一聲部完全相同,請同學們拿出口風琴來視奏一下第二聲部的旋律。

 ?。?)視奏旋律一遍,糾正有休止符的的兩個樂句。

 ?。?)把學生分成兩部分,一部分吹奏,一部分齊唱,共同唱奏第二聲部旋律。

  【設計意圖:初次學唱二聲部歌曲,唱準第二聲部旋律是難點。利用樂器的固定音高來幫助學生加深第二聲部旋律的印象,可以避免學生跟著高聲部旋律走,忽略自己聲部的音高?!?/p>

  4、把學生分成兩部分,合唱副歌部分旋律

  師:現在請同學們分成兩大組,左邊的.同學唱第一聲部的旋律,右邊的同學唱第二聲部旋律。合唱過程中注意,既要唱好自己聲部的旋律,又要傾聽另一聲部的旋律,使兩個聲部的聲音和諧地融在一起。

 ?。◣煆椬嗟诙暡康男?,增強這一聲部的力量)

  5、學習音樂知識:重音記號

  師:在副歌部分的旋律中,大家一定看到一個特別的記號,這是什么記號呢?

  生:重音記號

  師:它有什么作用呢?請大家比較一下,老師兩次唱的有什么不一樣?

 ?。?)唱第二聲部旋律,沒有重音記號

 ?。?)再唱第二聲部旋律,加上重音記號

  生:第二次唱的音要重一些,強一點。

  師:你的耳朵真靈!重音記號標記在音符的上面,表示這個音要唱得強一些,重一些?,F在,我們就加上重音記號把副歌部分的旋律再合唱一遍。

  6、輕聲跟音樂唱歌詞

  師:現在請大家小聲來學唱歌詞,比比看誰唱得準確

 ?。?)播放歌曲伴奏,讓學生跟唱三段歌詞

 ?。?)糾正有附點音符的幾句歌詞

  7、有感情地唱歌曲

  師:學完了這首歌曲,你認為歌曲表現了什么樣的情緒呢?

  生:快樂地、高興地,

  師:那用什么樣的速度和聲音才能表達出這樣的情感呢?

  生:用稍快的速度、熱情的聲音來演唱歌曲。

  師:好,讓我們充滿熱情地,用稍快的速度有感情地演唱這首歌曲,要注意二聲部合唱的和諧統一。

  8、為間奏設計不同的拍手節奏

  師:剛才在間奏部分,大家是按照X X 的節奏拍手的。你還能為間奏設計不同的拍手節奏嗎?

  生:(1) X X X |X XX |

 ?。?) XXX X | XXX X |

 ?。?) X·X X | X·X X |

 ?。◣煱鍟陨瞎澴嘈停?/p>

  師:我們在三段歌詞的間奏處用這三種不用的拍手方法,看你最喜歡哪一種拍擊方法。

  生:完整地演唱歌曲,并在間奏處用上不用的節奏。

  9、為歌曲加上打擊樂器來伴奏

  師:今天老師還帶來了大家最常用的幾種打擊樂器,有碰鐘、沙球、鈴鼓和響板,你可以選擇你認為適合的節奏型為歌曲伴奏(學生按要求唱奏歌曲一遍)

  【設計意圖:為間奏處設計不同的節奏型,可以培養學生的創編能力;用打擊樂器為歌曲伴奏,既能有效地鞏固歌曲,又提高了學生的團結協作能力,為今后合唱學習奠定較好的合作基礎?!?/p>

  三、總結

  師:愉快的音樂學習之旅就要結束了。通過這節課的學習,你有什么收獲?

  生:

  1、我學會了歌曲,學習了幾種不同的拍手方法;

  2、我知道了拍手的作用;

  3、我要用掌聲為北京奧運會加油 ……

  師:希望每一位同學都能做一個講文明的小公民。讓我們每個人都伸出自己的雙手,為奧運加油,為文明鼓掌,讓全世界都能記住我們熱情的掌聲!

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