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海上日出四年級教案

教案 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

海上日出四年級教案

  第一課時

  教學目標:

  1.學會本課生字,能正確寫“范圍”“一剎那”等詞語。

  2.有感情地朗讀課文。

  3.初步理解課文,感受海上日出壯觀景象。

  教學重難點:

  初步理解課文,感受海上日出的壯觀景象。

  教學過程:

  一、啟發談話,解題釋意,范讀課文

  1.在日常生活中,或是電影、電視里我們都看過紅日東升的情景,登高看日出,使人心胸豁達;在草原看日出,令人精神舒暢;那么在浩瀚的大海上看日出,會給人怎樣的感受呢?著名的作家巴金爺爺寫下的“海上日出”回答了這個問題。

  2.板書課題,提問:《海上日出》是什么類型的課文?看到題目,你能想到什么?(寫景的課文,日出:是太陽升起來;海上:點明在什么地方看日出,從題目可以看到課文是寫海上日出的景象的)

  3.范讀課文

  二、檢查預習情況

  1.檢查學生生字掌握情況,聽寫生字。

  2.輕聲讀課文,聯系上下文理解下列詞語:

  一剎那:形容時間極短。

  重圍:層層包圍。

  奇觀:指少見的雄偉美麗的景象。觀,景象。

  3.想想課文的哪幾個自然段是寫海上日出的?引導學生討論各自然段內容并歸納。

  第一部分(1)為了看日出,“我”常常早起,那時天還沒有大亮。

  第二部分(2-5)敘述了幾次看到海上日出的景色,具體描寫了日出過程中景色的變化。

  第三部分(6)觀看日出的感受。

  三、默讀課文,從課文文中找出贊美海上日出的句子

  1.提問:“這不是偉大的奇觀嗎?”這是什么句?這句話是什么意思?這真是偉大的奇觀!

  2.讓學生思考:尾句中“這”和“奇觀”是指什么,與題目有什么聯系?(“這”和“奇觀”都是指海上日出的景象,題目點明了“奇觀”指的是什么?尾句贊美了“海上日出”)。

  3.誰能把題目與尾句合成一句話?(海上日出真是偉大的奇觀?。?/p>

  4.“奇觀”是什么意思?為什么說海上日出是偉大的奇觀?學習課文第一段。

 ?。?)指名讀,其他同學思考:這一段交代了些什么?

  時間:天還沒有亮 人物:我

  地點:海上 事情:看日出

  環境:周圍很靜

 ?。?)“為了看日出,我常常早起”一句中的“常?!闭f明什么?與下文有什么聯系。(說明“我”曾多次在海上看日出,下文是多次看日出看到的景象。)

 ?。?)小結:海上看日出的偉大奇觀是怎樣的?我們下節課繼續學習。

  5.聽寫詞語:

  淺藍  紅霞  范圍  擴大    奪目  光彩 分辨

  燦爛  紫色  奇觀  目不轉睛  一剎那

  第二課時

  教學目標:

  1.理解課文中重點句的含義,感受海上日出的壯觀景象,領會作者追求光明的精神,培養熱愛自然的情感。

  2.有感情地朗讀課文,背誦課文。

  教學重難點:

  1.重點:日出的全過程

  2.難點:理解全過程的詞句,體會日出過程變化。

  教學過程:

  一、啟發談話,引入課文

  二、學習課文

  1.選取你喜歡的方式自讀課文,說說你讀懂了哪些地方,畫出不懂的句子。

  2.想想,平時讀書時遇到不理解的句子你是怎樣做的?(可以:①先理解重點詞語再理解難句。②查閱資料理解難句。③結合時代背景理解難句。④通過多讀展開想象理解難句……)今天我們就來學習用聯系上下文或生活實際的方法來理解句子。小組先討論學習,拿出自學中不懂的地方大家共同研究。

  3.重點理解:

 ?。?)“太陽像負著什么重擔似的,慢慢兒,一縱一縱地,使勁向上升?!睘槭裁从X得太陽像負著重擔?為什么是“一縱一縱地?”請你聯系生活中見到的日出情景再聯系上下文想一想,(這句話是寫太陽由露頭兒至跳出海面的上升過程。是動態的.。此時作者是在船上,船、人、海都在動,所以使作者產生了這樣的感覺。)

 ?。?)“這不是偉大的奇觀么?”先指名說“奇觀”的意思,再說句子意思。(海上日出是偉大、雄偉美麗而又奇特的景象)先改成陳述句讀一讀,再想想反問句在這里起到了怎樣的作用。

  4.說說你是怎樣理解課文中難句的。(①在難句的上下文,有對這個句子進行解釋說明或提示的文字,讀了這些文字,也就理解了這個句子;也可以根據句子上下文的意思推斷出難句的意思。②聯系生活實際理解難句,就是聯系生活中相同或相似的情形,通過聯想、想象理解句子。)

  三、指導朗讀

  了解了海上日出的壯美與綺麗,想象一下作者看到太陽躍出海面時該是怎樣的心情呢?(欣喜)我們該怎樣通過朗讀表達出來?

  四、指導背誦

  1.說說你經常用什么方法背誦文章?(①讀背交叉。②抓重點詞語,把要背的內容串連起來;③先部分,后整體,一段一段背誦)

  2.選擇你喜歡的方式,在熟讀課文基礎上進行背誦。

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