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高一化學教學工作總結

工作總結 時間:2021-07-04 信息舉報 手機版

高一化學教學工作總結模板匯編7篇

  總結是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析,從而做出帶有規律性的結論,通過它可以全面地、系統地了解以往的學習和工作情況,因此好好準備一份總結吧。那么總結有什么格式呢?以下是小編為大家收集的高一化學教學工作總結7篇,歡迎閱讀與收藏。

高一化學教學工作總結 篇1

  本學期我接手并擔任高一年級(4)(5)(6)三個班的化學教學任務,從上學期期末考試的成績來看,我接手的這三個班的化學成績都落在另外幾個班的后面。(1)(2)(3)班的化學平均分分別是75、77、79分,而(4)(5)(6)的化學平均分分別為64、65、66分,相差10多分?;A明顯薄弱,學生學習化學的學習方法不好,學習習慣不好,學習效率不高。本學期通過一期來的踏踏實實認認真真的教育教學,注意激發學生的學習化學的興趣和學習積極性,注重夯實學生基礎,提高了學生的學習成績,收到了很好的教學效果?,F將本學期的教學法工作總結如下。

一、 注重提高學生學習化學的興趣,調動學生的學習積極性。

  俗話說,“興趣是最好的老師”。學生之所以化學這一科的學習成績不佳,其中一個很重要的原因就是對化學這一科的學習興趣不濃,學習積極性不高?!坝H其師而信其道”。我在教學過程中,注意采用多種教學形式、各種教學方法和教學手段,以吸引學生。在教學上做個有心人,多思考多動腦筋,多留心多多做好準備課前的工作,精心備課,不僅要備知識備教材,更要備學生的學情,以飽滿的熱情走上講臺,以激情的演講吸引學生,以精彩的表演感動學生,讓學生入迷。這樣,學生渴望上我的課,愛聽我的課,想聽我的課,學生學習化學的積極性就被調動起來了,學習化學的興趣濃厚了,學習成績也就提高了。

二、 注重“雙基”教學,夯實學生的學習基礎,同時培養學生的化學素質。

  重視“雙基”教學,夯實學生基礎,“大處著想,小處著手”,讓學生從基礎著手,一步一個腳印,一步一個臺階地提高學生分析問題和解決問題的能力。通過本學期的化學課教學,使學生能掌握本學期化學2(選修)課本的三章的知識內容,并能運用所學知識,解決具體的實際問題,使知識轉化為技能技巧,以提高學生分析問題和解決問題的能力。

  與此同時,在教學過程中還注意培養學生的化學素質?;瘜W知識靠日積月累,化學素質的提高,也不是一朝一夕之功,也要靠不斷的滲透與熏陶。在教學過程中,教師要不斷地、經常地灌輸化學的學習方法、分析方法、滲透化學知識、化學技能和技巧?;瘜W教學中,要與日常生活和社會熱點問題聯系起來,以增強學生的社會責任感和使命感。

  通過化學課的學習,學生所掌握的化學知識越來越多,在知識的熏陶和影響下,在不斷進行的教育和教學中,學生在不知不覺地自覺運用化學知識和化學學習和分析方法,去理解知識,分析許多實際問題。如有關環保問題、生態問題、資源的開發利用等等,同學們都能運用所學的化學知識進行分析和理解。

三、 精心準備好每一堂課,提高教育教學水平。

  以認真負責的態度,強烈的責任心、使命感和敬業精神,精心準備好每一堂課,在課前認真鉆研教材和教法,根據本校學生的實際情況,精心選題,上課時注意突出重點、突破難點,使知識條理化、系統化、網絡化,使學生能通過化學課的學習,不僅能系統全面地掌握知識點,更能運用知識解決學習、生活和生產中遇到的實際問題,提高技能、技巧,提高分析、歸納及綜合運用能力。這樣使教學相長,不但提高了學生的學習水平,而且提高了教師的教學法水平和能力。

四、幫助學生改善學習態度,改進學習方法,提高學習效率,提高學習成績。

  化學課的學習具有與其它學科的不同之處,在于它雖然是理科課程,在某種程度上卻具有文科課程的一些特點,比如,許多的化學知識點需要機械性記憶和理解記憶;同時化學又是一門以實驗為基礎的自然科學,一定要以科學的態度來認真做好化學實驗,以培養學生的動手能力和實驗操作的技能、技巧。在教學過程中,注意向學生傳授學習方法,幫助學生改善學習態度,改進學習方法,提高學習效率,以提高學習成績,收到了很好的教學效果。

  另外,重視作業的布置、檢查、批改和講評,注意學生的學情和信息反饋,及時講評,以增強作業效果。同時,對學生多鼓勵、少批評;多耐心、少埋怨,放下教師架子,與學生共同商討學習化學的好方法、好點子、好主意、好想法,再把它們推薦介紹給學生。

  總之,我始終認為,用心工作,就能做到優秀。

高一化學教學工作總結 篇2

  在不知不覺中,幾個月又過去了,自從高一開學 ,各備課組落實集體備課,創造各備課組的備課特色。我們化學組又作了一些改進:現在向領導及各位老師匯報一下工作:

1,我和同組的老師們商量要多同學生談心。

  找學生談心,是溝通師生情感的最主要的方式。要求是:談心不論時間長短,路上遇到,課間十分鐘,早自修時間,只要有空,就找上一兩個學生談心,詢問他們的學習,生活情況,了解班級的一些不良表現。從我們決定之后,進辦公室的學生也多起來,有不少學生對化學學習也比較感興趣,學生們也愿意把我們當朋友,都能實實在在地把他們的苦惱,喜悅告訴我們,甚而與我談及未來的夢想,我欣悅他們的坦誠,也盡心幫助他們,解決他們生活,

  學習中的一些困難。我們會把這種做法一直堅持下去。

2,研究得失,積累經驗,不斷進取

  在大,小計劃之先,我們都要討論老師們直接或間接的經驗教訓,然[收集整理]后確定切實可行的方案。在大,小考試之后,我們都認真的進行研究和總結,調整教學狀態,優化教學過程。天天交流得失,更成為我們教研常規。在這一個月我們所做的有:了解學情,有的放矢;鼓勵學生,提高興趣;及時反饋,及時強化;自制小卷,先是考試;合理安排,螺旋上升。以后要注意的地方有:在因材施教方面還應多下工夫。

  根據我們化學學科的特點,課時比較少,因此我們把集體備課分為兩塊:星期三下午我們集中研究教材,教案;星期五上午我們集中研究習題。在研究教案時我們大致按照如下步驟進行:先由事先指定的一名老師對其中的一節課進行試講,其他老師聽講做記錄,然后以抽簽的方式再選出兩名教師對其它的兩節課進行試講,其他老師認真聽講做記錄,講完后由每一位聽講老師對所聽的每一節課進行評價并提出自己的意見,最后對提出的意見和需要

  改進的地方進行討論,對于改進的地方進行整理,然后進行二次備課。

  對于習題的研究,我們是這樣進行的:事先安排好每位老師分別收集哪幾個知識點的高考題及典型的習題,到星期五首先讓每位老師把收集到的題匯總起來,然后大家共同研討哪些題能用哪些題應該刪去,然后再討論能用的題的答案,確定出標準答案,最后再討論哪一些題應該用在講授哪一個知識點以及如何用。根據學生的情況,可能會出現哪些情況,如何處理

  等。以上是我們組教研學習的大致過程。

  可以說,通過這一段時間的集體備課活動,使我們對如何進行集體備課有了一個大致的了解,再者通過這一段時間的集體備課使我們受益匪淺,主要表現在:①真正發揮了整體的力量,對于現在的新課標,新課程,我們都不熟悉,所以單靠個人的力量是很難把握好重難點的,只有通過整體的力量群策群力,通過討論研究等方式加以彌補,真正體現出人多力量大的優勢。②真正處理了一些疑難問題。在教學過程中不可避免的會出現一些疑難問題,對于這些問題由于"當局者迷"的原因,自己很難發現和改正。通過集體備課,使這些問題能夠浮現出來,同時再通過共同的討論和研究最終得以解決。因些在課堂上基本上不會再出現中途卡殼的現象。③真正獲得了一些新的思想和方法,通過集體備課的討論和交流,在我們思想,方法進行匯合的同時,也產生了一些新的思想和方法。使我們對于教學工作有了進一步的提高。

3,培養學生學習習慣。

  其實,我們這兒的學生的學習習慣非常差, 高一學習注意到低起點,重探究,求能力的同時,還注重抓住分析問題,解決問題中的信息點,易錯點,得分點,培養良好的審題,解題習慣,養成規范作答,不容失分的習慣,所以我們在以后的教學過程中一定要注意培

  養學生學習習慣。

4, 為了更好的開展教研教學活動,提高教師的業務能力,特制定教研活動

  計劃如下:

  舉行公開課:針對我組年輕教師多,教學經驗不足,基礎知識,教學基本功不扎實的特點,舉行公開課,通過聽課,評課以提高業務能力。每個星期必須有兩節先導課。

5,備戰期中,期末

  對于高一學生期中,期末兩次考試是比較重要的,為了迎接考試,我們組下大力氣,精找練習。因為"學生不下題海,老師必須下題海"時刻提醒我們,我們在化學的"題山題

  海"中精心挑選,確定每周讓學生做一套小卷十多個題,及時地對學過的知識復習。

  每一套小卷的內容的確定和完成,通常是我先提出內容的要求,專人負責具體內容,后由多人審閱后定稿。用前,由制卷老師講述選題理由和教學注意事項并提供答案,用后,老師們進行教學交流并對試卷做出評價。誰的選題恰當;誰的教學建議獨到;誰的評價中肯。提出者和接受者的態度都是同樣的誠懇和真摯。這種求精務實態度和工作方法,我們會逐步完善這種做法的。

  不足之處:由于化學一周只有4節課,除去平時月考,活動等耽誤的時間。所剩的課

  時就更少了因此我們的教學任務就更加艱巨了。我們想讓學生做實驗也是心有余而力不足,我們一定要在下學期做好這一點。


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